Reflexão semestre 2008 - 1

No semestre 2008-1 pudemos adquirir conhecimentos em torno do tempo e do espaço e assim fazer relações dos mesmo com todas as outras interdisciplinas. Nesse semestre, me identifiquei muito com a interdisciplina de matemática, já que é a minha preferida, criei várias atividades a partir das dicas dadas na interdisciplina. Mesmo tendo na época uma turma de alunos pequenos, em torno de 2 anos de idade, conseguia criar muitas coisas legais e então percebi que trabalhava pouco c matemática com eles e a partir dali comecei a apostar mais nos meus alunos.
Em relação ao espaço compreendi que a criança percebe o espaço através do seu corpo, o que está perto pode tocar e o que está longe não pode tocar. É quando descobre as posições e distâncias, faz novas descobertas a partir de observações , vai do entendimento do concreto para o abstrato, percebe os espaços conjuntos como, casa, escola, bairro. E dessa forma também me apropriei dessas idéias para trabalhar minha prática com eles e surgiram assim muitas atividades legais.
Falamos sobre o tempo, e aprendi que ele, no início é mais difícil de ser entendido pela criança, ela percebe o tempo como o momento presente, que é muito importante para a compreensão do espaço e permite à criança compreender que nascemos, crescemos e morremos. Também realizei atividades com fotos, onde eles apareciam bebês, depois maiores. As fases da planta, os horários da rotina da turma...
Fizemos relações do espaço e do tempo nas demais interdisciplinas do semestre, em TICS, por exemplo, tivemos o prazer de construir uma linha do tempo, e trabalhar com software educacionais com diversas atividades envolvendo esses conceitos.Como não podia aplicar com meus alunos, aplicava com minhas filhas, foi muito construtivo para elas e gratificante para mim. Em Ciências, pude trabalhar com meus alunos o ciclo da água, assim puderam perceber um pouco que as coisas acontecem numa sequência de tempo. Tanto para o trabalho com as crianças como para mim foram importantes as aprendizagens desse semestre, pois tudo envolve espaço e tempo, começando na organização da minha sala de aula, na organização do meu tempo diário para trabalhar, estudar...

Tempo e espaço

Depois da leitura do texto Teoria e Prática de Aracy do Rego Antunes, Heloisa Fesch Menandro e Iyda Tomoko Paganelli, aprendi muitas coisas interessantes acerca dos conceitos de tempo e espaço a serem trabalhados com as crianças. Muito atrativo e interessante, percebi quantas atividades podemos desenvolver com nossos alunos, partindo de situações do seu cotidiano, e que promovem uma aprendizagem de maior valor e significância para eles, construindo o conceito de tempo e espaço com prazer, como a organização da sala de aula, dos seus materiais... Conforme o texto "As primeiras análises que a criança faz sobre a organização do espaço devem ser bem simples e devem ter como objeto os espaços cotidianos, como: a sala de aula, a escola, os estabelecimentos comerciais, a rua, o bairro, a cidade". E também "Quando uma criança observa e analisa a organização da sala de aula, da rua, da cidade ou de uma região, ela vai compreendendo que nesses espaços está presente a própria vida social. Uma rede de relações sociais, econômicas, políticas e culturais, aparentemente invisível, aparece através da organização dos espaços." Assim, a criança vai aos poucos percebendo-se dentro de grupos sociais, a família, a escola, a comunidade e assim por diante, e que através da organização desses espaços, vão surgindo cadeias de relações maiores.

O processo de construção da noção de tempo se faz por etapas, por isso acho importante desde cedo, realizar atividades que auxiliem nesse processo, pois por mais simples que sejam, estarão com certeza contribuindo nessa construção. As primeiras noções de tempo que a criança traz, ao ingressar na escola, ainda têm como ponto de referência sua própria vida, suas ações, suas vivências, e é partindo daí, da história de sua vida, do seu bairro, que o professor vai oportunizando a ampliação dessas noções.