Conselho FUNDEB

Assim como eu não tinha, acredito que a maioria das pessoas envolvidas ou não no processo educacional da minha cidade, não tem maiores conhecimentos à respeito do funcionamento do Conselho FUNDEB, sua função e atribuições. Gostei de estudar o assunto, pois nunca procurei saber mais a respeito do FUNDEB, e agora vejo o quanto é importante sabermos, como os recursos destinados aos nossos alunos são repassados e se estão contribuindo para a melhoria da qualidade de ensino nas nossas escolas.
Os recursos do Fundeb serão distribuídos em cada unidade da Federação, conforme o número de alunos matriculados nas etapas e modalidades da educação básica. Esses valores são decorrentes da contribuição de tributos e impostos vindos das três esferas (federal, estadual e municipal) e com o intuito de alcançar a melhoria da qualidade de ensino.
Os municípios constam de conselhos compostos por segmentos da comunidade escolar e social, para que haja uma fiscalização da aplicação desses recursos, sendo públicas todas as informações referentes às atividades realizadas pelo conselho, para que qualquer pessoa interessada possa obter esclarecimentos.
Seria preciso que todos envolvidos no processo educacional estivessem a par de como esses recursos são repassados e que opinassem também , pois assim, esse investimento seria usado de forma a suprir as necessidades de cada escola, e nada melhor que a comunidade escolar para saber dessas necessidades. É preciso que todos unam-se em prol da melhoria da qualidade de ensino, pois se juntarmos forças a mudança fica mais fácil de acontecer.

Educação da classe trabalhadora-Marx contra os pedagogos marxistas

Segundo Marx o conhecimento do ser humano tem como objetivo melhorar a vida das pessoas. Sua luta era com a classe dos proletariados e segundo ele o tempo livre é o campo de desenvolvimento do homem, pois assim reduzindo a jornada de trabalho, teriam mais tempo para o desenvolvimento pleno de suas próprias capacidades. Ele defendia o trabalho remunerado juntamente com a educação escolar para crianças e adolescentes que atendesse a todas as áreas do desenvolvimento humano: intelectual, moral e físico. Acho que deveríamos ter mais Marx nos dias de hoje, pessoas que acreditem na mudança e na melhoria da escola que temos, contestando as anomalias da educação. Marx lutou tanto para defender suas idéias, e mesmo sendo perseguido e difamado, hoje o trabalho dele é valorizado e reconhecido no mundo

A aprendizagem na vida adulta

Segundo Piaget (1983, p. 236), o desenvolvimento ocorre de forma que as aquisições de um período sejam necessariamente integradas nos períodos posteriores. Realmente acredito nisso, pois como a aprendizagem é um processo que ocorre ao longo da vida, ou seja, se aprende por toda a vida, os adultos trazem consigo toda uma bagagem de experiências que na hora de acrescentar novos aprendizados, abrem o baú das experiências e tentam aproveitar o que já tem somando com o que lhes é realmente novo. Na minha vida de estudante, todos os conhecimentos que eu já tinha antes, agora são aproveitados para a construção de novos aprendizados. A aprendizagem é um “processo em que o indivíduo convive com o outro, e ao conviver com o outro, se transforma espontaneamente, de maneira que seu modo de viver se faz progressivamente mais congruente com o outro” (Maturana, 2001, pag. 29). Isso fica muito claro para mim, na caminhada que estamos fazendo no grupo Pead, onde a integração entre colegas, professores e tutores é muito viva, havendo uma troca constante, possibilitando com que eu me sinta mais forte e capaz de buscar a solução de problemas, isso é de extrema importância Nós adultos, assim como as crianças aprendemos resolvendo problemas, sendo desafiados, lançando hipóteses. E isso eu sinto bastante no meu processo de aprendizagem, pois os professores e tutores estão sempre nos lançando desafios para que pensemos, refletimos sobre os outros lados de cada questão abordada, confesso, que isso me balançou muito, pois eu fui toda a vida acostumada a receber tudo pronto, não precisava pensar, analisar, concluir, que pena que não foi sempre assim! Para que o aluno seja crítico é preciso que o professor dê a ele desafios que mexam com suas estruturas e que se coloque no lugar do aluno, para que analise o que realmente o aluno tem necessidade de maior entendimento, quais as suas dúvidas e muitas vezes isso não é fácil de se fazer.

Linha do tempo

Como deveríamos construir uma linha do tempo sobre a Educação Básica no Brasil, em grupo, dividimos cada constituição para cada integrante do grupo ler e reconstituir nessa linha do tempo questões como: contexto sócio-político e econômico; a obrigatoriedade do Estado na manutenção e expansão do ensino público; a gratuidade do ensino público; a vinculação de recursos à educação e a forma de ingresso dos professores no magistério público. Fiquei perplexa ao ler a constituição de 1937, pois não constava quase nada referente à educação nela, não falava do ingresso dos professores no magistérrio, nem de recursos. Parece que não era dada nenhuma importância à educação naquela época, comparada às outras constituições. Percebi assim que a questão educativa está tendo cada vez mais ênfase com o passar dos anos, significando que futuro promete ser melhor.